你认识信宜这么美女老师吗？人美，心更美！
最近，茂名市第四届道德模范、
“好心茂名人”评选活动揭晓，
我市特殊教育教师陈润芳被评为第四届“好心茂名人”
茂名市第四届“好心茂名人”陈润芳
陈润芳是我市一名特殊教育教师,她教育经验丰富，2020年，已经是她从教的第21个年头。2011年9月之前，她一直在自己的家乡洪冠镇从教，这一教一晃眼就是12年。她说：“那12年，我从幼儿园教到小学，再从小学教到初中。年复一年看着自己的学生从入学到成长，到成年、成材，乃至为人父母。每一次与学生相遇时的真诚问候，每当打开房门看到孩子们‘偷偷’在门口放上的一些从家里带来的农作物时，我都会感到满满的幸福，还有感动。”她坚信，以理想为工作是快乐的，也是幸福的! ”
回首经行处，点点淡墨痕
2011年9月，陈润芳通过信宜市特殊教育学校的教师招聘，成为了该校第一批教师中的一员。“进入特校前三年的日子，挺不容易的!”陈润芳这样说。因为学校是由东镇街道垌尾小学分校改建的，当时还有很多地方没有完善，为了能让学校早日正常开学，2011年的国庆节，学校领导还带领着老师们回校加班铺路。那段日子里火辣辣的太阳、浃背的汗水，还有久不干粗活的手掌上磨起的水泡都成为陈润芳难以忘却的记忆。
2014年9月，信宜市特殊教育学校搬到了市教育局旧址。全体男女老师包括陈润芳在内，参与了学校大大小小的物件打包搬运。女教师们都笑称这是校史上强度最高的劳动，甚至还“背地”里说，校长够狠，把她们这些年轻的“娘子军”训练成了女汉子!
但后来，她们才慢慢的明白了，想做好特教工作，就必须得对自己狠一点：作为特教的女老师，你得是女汉子——以应对学校高强度的工作；你得是保姆——为学生的吃喝拉撒睡洗负责；你得是保镖——保护学生优先于保护自己，要严防学生被他人攻击或攻击其他人。
当时，陈润芳是以生活老师的身份考进学校的。特殊教育学校生活老师的工作，说开了就是负责学生的“吃喝拉撒睡洗”。那时，学校的四位生活老师分成两个组，和住宿生同吃同睡，负责他们的洗脸刷牙、乃至洗澡、洗衣和如厕。
在具体工作中，陈润芳曾经冲洗过学生拉在教室里且弄到遍地都有的大便，也清理过学生吐在教室里“令人不忍直视”的呕吐物……刚开始时，她一边清理一边吐，回到家连饭都吃不下。她在送发高烧的学生去医院就医时，因为讲不出学生的实际年龄而被医生责骂“你是如何为人父母的？”……。
一段时间下来，普校与特校工作的巨大反差，让陈润芳不知在多少个夜深人静的时候抑制不住的哭，她曾无数次自问，为什么要选择放弃自己热爱的初中语文教学？为什么要去做特殊教育学校的生活老师!为什么“一意孤行”不听此前身边那一遍遍善意的开导和劝说？
普校与特校工作有着如此之多的不同，成为特校的生活老师后，陈润芳感到日常的工作似乎与老师的传道授业解惑已无多大关系，她再也不能与学生共赏唐诗宋词元曲，也不能再与学生争论勾三股四弦五了……她只能从孩子点滴进步之中，从孩子慢慢绽放的答容之中，从看到孩子可以一点点融入社会之中，从家长一声声真诚的问候与感谢之中，找到她工作的价值和意义所在。
专业成长，为伊消得人憔悴
2012年春季，陈润芳从生活老师转为了授课老师，担任生活语文、唱游和生活技能课的教学。当时，她的班上有12名学生，有2名学生是轻度智障，2名是中度智障，其余的都是自闭症孩子。令人想不到的是，她在这个班上的第一节课，就把她在“普教”中积攒了十二年的教学自信给打得支离破碎。面对着12个“特殊”的学生，她的课堂不到5分钟就乱成了“一锅粥”,有的学生开始敲打桌子,有的学生开始自言自语，当她好不容易把哈哈大笑的安抚下来，尖叫的又来了；当她刚把一边的学生在座位安置好，没想到另一边的却开始随意走动……课后，一位陪读的学生家长“毫不客气”向陈润芳的指出，她刚接手这个班级，一定要先对孩子进行服从训练!“这是基本的常识！”。听完家长的指责，陈润芳感到一种从未有过的无助感和挫败感，她忍不住流下了眼泪。
然而，几节课下来，却让陈润芳明白到，做特殊教育老师，不像外人说的“有爱心”就可以了。她认识到：普校的教学方法并不怎么适用在特教课堂上，特教老师除了要有仁爱之心和普教一样的知识技能外，还必须具备更广泛的特殊教育专业知识和技能。
于是，从那时起，陈润芳开始不断地去“跟岗”、听课、培训，主动向特教专业毕业的老师讨教、挤时间去“啃”特殊教育的专业书籍……那段时间，她脑海里每天想的都是如何提高特教课堂的有效性，如何用应用行为分析策略矫治自闭症儿童的问题行为等，每天“早到一小时，晚走两小时”。一年后，陈润芳的付出终于有了回报，她的课堂不再乱哄哄，她的教学模式有了特教的“味道”，面对学生的不良行为，她也不再手足无措。
几经风雨后，彩虹别样美
“特殊教育没有坦途，更不会时时有风和日丽。”，特教老师们无时无刻不在接受着挑战。比如近期，梁慧萍老师对陈润芳说，某天，班上同学小李（化名）在他爸爸来接他时，小李突然向她走来，还打了她一巴掌，直到现在，她脸上还“火辣火辣”的痛。
是的，类似的事件，在特校算不上什么“新鲜事”。又比如，有位生活老师被学生抓伤了手臂而发炎红肿；有一次，一名没有痛觉的学生在吃饭时被饭盘烫伤了手掌,他家长发现后，立即不分“事情曲直原委”地对特教老师进行了责骂……面对这样的学生，这样的家长或类似的事件时，作为特教人，他们只能暗自鼓励和要求自己，把学生或家长给的伤痛和误解，化作工作的动力和能量，去努力提高专业素养和办学水平。
陈润芳等特教老师们相信，风雨之后才会有彩虹!
他们坚定以人为本，以“补偿缺陷、开发潜能”为办学理念，并在2017年开始在课程设置上进行大胆改革创新，重点在主题教学、专业训练、个人卫生等方面进行了积极的探索和实践。经过几年的办学探索和沉淀，陈润芳和她所在的信宜市特殊教育学校取得了应有的成绩和“回报”。
2018年，电白区特殊教育学校的同行到学校参观交流时，称赞信宜市特殊学校的学生是他们见过的最干净的特殊孩子，身上没有一点异味，学生宿舍的卫生像家一样干净!
2019年，茂名市特殊教育学校的有关领导带领骨干教师到学校交流时，对学校校长说：“你们的路子走对了!”
2020年5月，学校编排的节目《我的童年小伙伴》，在参加茂名市第一届全市特殊教育学校学生文艺汇演时，获得一等奖，得分在茂名县级市(区)同类节目中排第一名。
身体力行，做教育公平的践行者
根据上级部门的工作安排，信宜市特殊教育学校于2015年秋季率先在茂名地区的特殊教育学校里开展“送教上门”工作。
当时，陈润芳所在的送教组中有一名学生叫亮亮（化名），不仅有智力障碍，还有攻击他人的行为。陈润芳初次送教上门时，亮亮紧紧拽着自己的衣角，瞪着眼睛，攥紧拳头，感觉随时会攻击人。陈润芳和同组的老师见状，第一时间向家长了解亮亮的具体情况后，对他进行评估并制订教学方案，该方案主要对他生活技能进行培训，让他在动手中消戒备心，找回成就感，找到生活自信和快乐。送教时，陈润芳他们会带他到地里摘菜，到市场买肉，在家里包饺子、煮面条、做面包等。慢慢的亮亮同学开始变得阳光起来，亮亮的妈妈也开心地把他们当成了亲人。陈润芳印象最深的就是亮亮妈妈对到他家围观的孩子说：“你们不要再欺负亮亮了，亮亮现在可是有老师的孩子了！”
有人也许会说，残疾的孩子教起来那么费心费力，又出不了什么成果，有什么意义呢？是的，面对残疾孩子的特殊教育可能永远也培养不出社会的栋梁，但它最大的意义是体现了教育的公平，为那些家庭带来一些关心和希望。
不忘初心，牢记使命，特教路上坚定前行
每当陈润芳与人谈起过去八年的特教生涯，她都会有很多感触，以及感恩，她说：“好在当初感觉最糟糕的时候没有放弃”。她觉得，比智商重要的是情商，而比智商和情商更重要的品质是坚持。她感谢自己八年来两千多个日夜的坚持，更感谢学校领导和同事一路的扶持和鼓励。八年里，有欢乐，有收获，有泪水，有挫折，在苦乐，时光见证了她和学生共同的成长，也见证了学校的变迁和发展。
“如果人生就像一场旅行，我想我会将特殊教育一道旅途走到最后!”陈润芳说，在以后的日子里，她会一如既往地为了家长们沉甸甸的信任和嘱托，沐浴着党的十九大“办好特殊教育”的“春风”，不忘初心，牢记使命，在特教的路上更加坚定的前行！
来源：信宜知事
可敬可赞！！
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