百花虽美，寒梅独秀

百花虽美，寒梅独秀

我们一直把儿童视作祖国的花朵，因为有了他们，祖国才充满生机和希望。现在城市的小孩子都被父母安排学习各种“兴趣班”，以培养孩子的兴趣爱好，增加孩子的技能，他们就像花朵一样争锋斗艳，每一项技能都是用来与其他孩子做比较。但是正是在“百花争艳”的大背景下，还有一群“寒梅”似的孩子出现，他们不屑于跟城里的小孩比，因为他们的生活条件决定了他们的所谓“起跑线”。在世俗的眼光里，他们根本没有资本跟城里的孩子比才艺、技能，但是，我认为这群孩子具有与众不同的品质，他们坚强、独立、勇敢、朴素、孝顺懂事，这些都是城市孩子很难比拟的。他们的生活条件决定了他们跟其他孩子不一样，就像寒梅不与百花争艳一样，他们也不与城市的孩子相比，他们就是——留守儿童。

2018年5月中旬，我跟同伴一起坐车去“暑期三下乡”的时间地点——茂名市信宜市北界镇六云小学进行踩点。六云小学坐落在一个很偏僻的小村庄，以至于开车的司机开车的时候都带着不安，再三向我们确认目的地。去到学校后，孩子们带着好奇的眼光看着我们，由于害羞、怕生，我们无法靠近他们了解情况，在跟校方商量好各项事务以后，我们赶回了大学，并开始着手准备暑假的三下乡活动。

2018年7月15日早上9点，冒着蒙蒙细雨，我们一行30人驱车前往六云小学，正式开启我们的三下乡活动。今年的三下乡活动，我担任的是四年级的班主任，我秉承“先学做人，后学做事”的原则，对四年级的孩子们进行悉心的教导。因为村子偏僻，平时没什么其他的外人进村，孩子们跟陌生人接触，所以一开始他们都比较怕生，不敢跟我们队员玩。直到三四天以后，他们才慢慢地敢于跟我们打闹，而我经过几天时间，对学生的基本情况有了一个大概的了解。四年级一共12个孩子，他们全都是留守儿童，父母都在外打工，而且都不常回家。那么，他们的成长就缺少了父母的陪伴，缺少了父母的教导，这样的成长是不完整的。而且由于村里只有老人和小孩，所以小孩也是家里的劳动力，他们很小就要参加农作物的耕作以及其他家务事。这是城市教育所欠缺的，城市教育只教会了孩子书本的文学和科学的知识，教会了孩子们的各项才艺技能，但是并没有教会城市孩子生存和实践。

暑假正是农忙时节，所以孩子们的家里都挺忙的，所以他们能抽出时间参加三下乡活动也是不容易的，所以我们也是尽自己的所能给孩子们带来更多的东西。但是，由于家长要求孩子帮忙干农活，我们也会同意孩子请假的，因为在我看来帮助家人干农活做家务也是德育教育的一部分。而四年级12位孩子中有三位同学请假回家帮忙干农活，一位同学很遗憾因为家庭需要而被迫退出三下乡活动。