为什么在幼儿园时期就要接触英语？

在孩子习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限。孩子习得语言所需要的是自然的语言环境，而非一种正式的教学环境。也就是让孩子在生活中学习。通常，刻意地向孩子传授语言知识收效甚微。因此，成人不要把学习英语单方面地寄望于幼儿园的英语教学。只要孩子感兴趣，有学习另一种语言的体验，就算达到目的了。同时，在日常的家庭生活中对幼儿进行英语的熏陶，多给孩子提供用英语交流的机会，这就要求我们家长提高自身素质。

在孩子习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限。孩子习得语言所需要的是自然的语言环境，而非一种正式的教学环境。也就是让孩子在生活中学习。通常，刻意地向孩子传授语言知识收效甚微。因此，成人不要把学习英语单方面地寄望于幼儿园的英语教学。只要孩子感兴趣，有学习另一种语言的体验，就算达到目的了。同时，在日常的家庭生活中对幼儿进行英语的熏陶，多给孩子提供用英语交流的机会，这就要求我们家长提高自身素质。在孩子习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限。孩子习得语言所需要的是自然的语言环境，而非一种正式的教学环境。也就是让孩子在生活中学习。通常，刻意地向孩子传授语言知识收效甚微。因此，成人不要把学习英语单方面地寄望于幼儿园的英语教学。只要孩子感兴趣，有学习另一种语言的体验，就算达到目的了。同时，在日常的家庭生活中对幼儿进行英语的熏陶，多给孩子提供用英语交流的机会，这就要求我们家长提高自身素质。

在孩子习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限。孩子习得语言所需要的是自然的语言环境，而非一种正式的教学环境。也就是让孩子在生活中学习。通常，刻意地向孩子传授语言知识收效甚微。因此，成人不要把学习英语单方面地寄望于幼儿园的英语教学。只要孩子感兴趣，有学习另一种语言的体验，就算达到目的了。同时，在日常的家庭生活中对幼儿进行英语的熏陶，多给孩子提供用英语交流的机会，这就要求我们家长提高自身素质。

在孩子习得语言的过程中，语言教学的作用十分有限。孩子习得语言所需要的是自然的语言环境，而非一种正式的教学环境。也就是让孩子在生活中学习。通常，刻意地向孩子传授语言知识收效甚微。因此，成人不要把学习英语单方面地寄望于幼儿园的英语教学。只要孩子感兴趣，有学习另一种语言的体验，就算达到目的了。同时，在日常的家庭生活中对幼儿进行英语的熏陶，多给孩子提供用英语交流的机会，这就要求我们家长提高自身素质。